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Titulación oficial
Título universitario oficial, con validez en todo el territorio nacional.
Prácticas
Prácticum.
Para qué te prepara
Estas enseñanzas proporcionan una formación orientada al desarrollo de la actividad docente dentro del sistema educativo, integrando los aspectos básicos con la preparación específica en la Especialidad de Audición y Lenguaje. Comprende el estudio del habla, el lenguaje y la audición, el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje, sus posibles trastornos y el tratamiento educativo de éstos.
Instalaciones del centro: UGR - Facultad de Ciencias de la Educación
La Cartuja Granada 18071 Granada (España)
Temario del curso
Relación de Materias Troncales
Primer Ciclo
Materias Troncales
Asignatura
Creditos teóricos
Creditos prácticos
Situación
ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y NEUROLOGÍA DEL LENGUAJE
ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y NEUROLOGÍA DEL LENGUAJE
3.5
1
_
ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
3.5
1
_
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
6
3
_
DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
6
2
_
DIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA GENERAL
6
3
_
LINGÜÍSTICA
LINGÜÍSTICA
6
2
_
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
2.5
2
_
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
3.5
1
_
PRÁCTICUM
PRÁCTICUM I
0
12
_
PRÁCTICUM II
2
18
_
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO EN EDAD ESCOLAR
PSICOLOGÍA DE LA EDUC Y DEL DESAR EN EDAD ESCOLAR
6
3
_
PSICOPATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
PSICOPATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
6
2
_
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
2.5
2
_
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
4.5
0
_
TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE EDUCACIÓN
TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE EDUCACIÓN
3.5
1
_
TRATAMIENTO EDUCAT.DE LOS TRAST.DE LA AUDIC.Y DEL LENGUAJE
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE TRASTORNOS AUDIC. Y LENG.
6
2
_
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE TRASTORNOS LENGUA ORAL Y ESCRITA
TRATAMIENTO EDUCATIVO TRASTORNOS LENGUA ORAL Y ESC
6
2
_
Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.
Relación de Materias Obligatorias
Primer Ciclo
Asignatura
Cred. teoricos
Cred. prácticos
Situación
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE
4
2
_
LENGUA INSTRUMENTAL
3
3
_
PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
4
2
_
Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.
Relación de Materias Optativas
Primer Ciclo
Asignatura
Cred. teoricos
Cred. prácticos
Situación
ALTERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS DEL LENGUAJE
3.5
1
_
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CORPORAL
2
2.5
_
DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN
4
2
H
DISEÑOS PARA LA INVESTIGACIÓN DEL LENGUAJE
3.5
1
_
EL HECHO RELIGIOSO Y CRISTIANO
4
2
H
EVALUACIÓN AUDITIVA
3.5
1
_
LA EXPRESIÓN MUSICAL COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN
3.5
1
_
LA EXPRESIÓN PLÁSTICA COMO SISTEMA DE COMUNICACIÓN
1
3.5
_
LENGUAJE Y DISCAPACIDAD
3.5
1
_
PROFILAXIS E INTERVENCIÓN TEMPRANA DE ALTERAC.LENG
3.5
1
_
TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE HABLA Y VOZ
6
2
_
Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.
Datos Generales de la TitulaciónPublicado el 02/04/2001
Enseñanza de
Estructura Global
Carga Lectiva
1º Ciclo
3+0 Cursos
190.0
Distribución de Créditos por Ciclo
Ciclo
Materias Troncales
Asignaturas Obligatorias
Asignaturas Optativas
Asignaturas Libre Configuración
Trabajo Fin de Carrera
Primer Ciclo
130.5
18.0
22.5
19.0
0.0
Objetivos generales: · Desarrollar la capacidad de ejercer como maestros de manera crítica y reflexiva en una comunidad con pluralidad de valores. · Formar maestros como profesionales comprometidos en el cambio y mejora del proceso educativo y de, entorno social en los contextos donde desarrollen su actuación. · Capacitar al maestro para actuar como investigador de los propios procesos en que se desarrolle su trabajo, así como prestar la ayuda necesaria a fin de que los alumnos consigan su plenitud personal. · Manejar los términos y conocer las distintas diferencias que pueden presentarse en el aula para poder trabajar con los alumnos que requieren una dedicación especial. · Formar al maestro en actitudes y modelos de organización social que favorezcan la instauración en el aula del derecho a la diferencia · Sensibilizar al alumnado sobre la importancia de la integración escolar y potenciar las actitudes positivas del profesorado hacia los alumnos especiales. · Conocer y comprender los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje escolar, así como estudiar la evolución de estos procesos en las distintas etapas del desarrollo del niño. · Adquisición de conocimientos referentes al desarrollo cognitivo y lingüístico, adoptando una perspectiva evolutiva del desarrollo · Dotar de la capacidad para desarrollar en el aula estrategias de apoyo y motivacionales que perfeccionen personal y profesionalmente a los alumnos. · Adquirir el dominio de los conocimientos científicos básicos desarrollados en su currículum que favorezcan su autonomía y creatividad.
En el campo concreto de la formación de MAESTRO ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE este Plan de Estudios se orienta a la consecución de los siguientes:
Descubrir el lenguaje como instrumento básico de comunicación y desarrollo integral de la personalidad.
Adquirir conocimientos relativos a la comunicación humana.
Dotar a los futuros profesionales de los conocimientos necesarios (teóricos y prácticos) para el dominio y la enseñanza de diferentes sistemas de comunicación ü Adquisición de conocimientos relativos a la anatomía, fisiología y neurología del lenguaje, así como los referentes al sistema sensorial auditivo, aspectos buco-fono-articulatorios y sus relaciones con el procesamiento de información auditiva y el desempeño de la función lingüística.
Conocer, elaborar y seleccionar las técnicas de exploración y diagnóstico de los trastornos de la audición y el lenguaje
Conocer, comprender y dominar la psicopatología del lenguaje y tratamiento educativo de los trastornos de la audición y el lenguaje, fomentando la participación activa del alumno en relación con estas áreas.
Afrontar con seguridad la vertiente lingüística de las patologías del lenguaje
Formar al maestro en conocimientos teóricos y prácticos que le permitan desarrollar las capacidades lingüísticas y comunicativas de sus alumnos tanto en lengua española como en segundas lenguas
Conocer la estructura y funcionamiento de la lengua española como objeto de reflexión estudio científico.
Conocer las teorías más relevantes sobre adquisición y desarrollo de habilidades lingüísticas y componentes del lenguaje.
Dominar métodos, procedimientos y técnicas didácticas que permitan desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes.
Preparar al maestro para la colaboración específica con otros profesionales especializados ü Establecer cauces de colaboración multidisciplinar entre el maestro especialista en Audición y Lenguaje y otros profesionales de la enseñanza.
Conocer y dominar las estrategias y contenidos del área de Educación Física que favorecen y ayudan a solucionar, mediante la motricidad, problemas relacionados con la audición y el lenguaje.
Salidas profesionales.- Maestro especialista en Audición y Lenguaje. Maestro. Educador de adultos. Agente de Desarrollo Comunitario. Maestro de Escuela de Verano. Práctica privada como especialista en problemas de Audición y Lenguaje.
Funciones a desarrollar:
Funciones relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje. Diseño, aplicación y evaluación del currículum. Elaboración de adaptaciones curriculares, procesos de individualización y personalización de la educación y atención a la diversidad, tanto de tipo socioeconómico como cultural.
Exploración, evaluación, rehabilitación y tratamiento de los problemas de la audición y el lenguaje.
Funciones de apoyo y orientación al profesorado, familias y centro en temas relativos a la reeducación del lenguaje.
Colaboración con los especialistas de lengua española y segundas lenguas en los aspectos sociolingüísticos relativos a la comunicación y el lenguaje.
Colaboración con otros profesionales del equipo psicopedagógico del centro
Colaboración y coordinación con otras instituciones (ej. IMSERSO...)
Otras funciones que se correspondan con el desempeño profesional.
Titulación oficial
Prácticas
