Ser licenciado en Psicología, Pedagogía, Médicos o diplomados en Magisterio, Enfermería, Fisioterapia, Logopedia o Trabajo Social.
Prácticas
ISEP Formación cuenta con la colaboración de más de 100 entidades en diversas comunidades autónomas, donde los alumnos de los distintos másters y posg
Para qué te prepara
· Nuestro foco de atención es el niño que padece este trastorno y no sólo el trastorno en sí. Por lo tanto, la ayuda a estos niños se basa en la comprensión, en entender al niño y también su ?patología?, pero no sólo esta última.
· Nuestras propuestas de ayuda no pretenden ?curar? sino ?mejorar?.
Dirigido a
Este curso se dirige especialmente a psicólogos, pediatras, enfermeras, fisioterapeutas, logopedas, pedagogos, asistentes sociales, maestros, maestros de educación especial o pedagogía terapéutica, educadores.
El Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) es una institución especia
lizada en la formación de tercer ciclo y la intervención clínica en los ámbitos psicológico, educativo y sanitario. El ISEP dispone de centros en las principales ciudades de España y Portugal. (www.isep.es)...
Cursos de la misma temática (Atención al cliente garantizada | Titulación oficial | Prácticas)
. Reconocido de Interés Técnico-Profesional por el Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana
Destinatarios Este curso se dirige especialmente a psicólogos, pediatras, enfermeras, fisioterapeutas, logopedas, pedagogos, asistentes sociales, maestros, maestros de educación especial o pedagogía terapéutica, educadores.
Requisitos de admisión Ser licenciado en Psicología, Pedagogía, Médicos o diplomados en Magisterio, Enfermería, Fisioterapia, Logopedia o Trabajo Social.
Objetivos
·Nuestro foco de atención es el niño que padece este trastorno y no sólo el trastorno en sí. Por lo tanto, la ayuda a estos niños se basa en la comprensión, en entender al niño y también su “patología”, pero no sólo esta última.
·Nuestras propuestas de ayuda no pretenden “curar” sino “mejorar”. Tampoco son las únicas maneras de enfocar la atención a estos niños, pero son las que parten de la experiencia de los profesionales que componen el cuadro de profesores.
·La base de la ayuda a estos niños no es la suma de tratamientos para cada uno de sus “déficits”, sino una atención continua y global que busca que el niño reciba un “trato” adecuado a sus dificultades, aprovechando sus capacidades e intereses. Este trato está basado en la relación con las personas que lo atienden, en el entorno donde estas relaciones se dan y en las actividades propuestas.
Esto es así, tanto si se escolariza en un centro ordinario como en uno especial, centro terapéutico o centro de día. Otras ayudas psico-educativas han de estar pensadas para ampliar o completar la atención y/o para ayudar a que el entorno promueva un “trato” adecuado para el niño.
·Es fundamental la atención a la familia y la colaboración con ella. La edad del niño, la gravedad y otras variables perfilarán el tipo de ayuda y de colaboración más conveniente. Cuando el niño es muy pequeño la ayuda al niño es inseparable de la ayuda a la familia.
Coordinación Rafael Villanueva. Psicólogo clínico y logopeda. Coordinador clínico del CDIAP de Granollers (Barcelona). Psicólogo Clínico del Centro Terapéutico Bellaire de Cerdanyola del Vallès (Barcelona). Profesor de ISEP Formación. Josep Mª Brun Gasca. Psicólogo Clínico. Psicoterapeuta. Centre Terapéutico Bellaire.
Duración La duración de este posgrado es de un año académico, en el que se cursarán 150 horas.
Horarios En fin de semana.
Modalidad Presencial (Barcelona).
Titulación Una vez superado el curso, el alumno obtendrá el diploma de posgrado de ISEP Formación, que certifica su capacitación en atención precoz.
Programa
Módulo I. Introducción. El niño con autismo. Definición, Diagnóstico, Concepto de Espectro Autista, TGD y de psicosis infantil. Clasificaciones y diagnóstico diferencial.
Módulo II. Conceptos básicos del desarrollo del niño.
Módulo III. Conceptos básicos para la comprensión del funcionamiento mental autista y psicótico
Módulo IV. Patología del desarrollo. Relación entre patología del desarrollo y salud mental (o TGD)
Módulo V. Síndromes relacionados con autismo y psicosis
Módulo VI. Observación de bebés
Módulo VII. Detección, diagnóstico y atención precoz. Prevención, situaciones de riesgo y signos de alarma
Módulo VIII. Análisis de casos. Aplicación de la observación de bebés a la comprensión de los niños con autismo y psicosis en Atención Precoz
Módulo IX. El entorno terapéutico. La institución terapéutica (centro de día/escuela especial). La colaboración y la atención a la familia.
Módulo X. Análisis de casos. Aplicación de la observación de bebés a la comprensión de los niños con autismo y psicosis.
Módulo XI. El entorno terapéutico. La pedagogía pensada para niños con autismo y psicosis.
Módulo XII. El entorno terapéutico. La pedagogía pensada para niños con autismo y psicosis. Análisis de casos
Módulo XIII. La integración en la escuela ordinaria. Condiciones mínimas necesarias. El asesoramiento.
Módulo XIV. La integración en la escuela ordinaria. Análisis de casos.
Módulo XV. El lenguaje y la ayuda a la comunicación en niños con autismo.
Módulo XVI. El lenguaje y la ayuda a la comunicación en niños con autismo. Lenguajes alternativos y aumentativos.
Módulo XVII. El papel del psicoterapeuta dentro y fuera de la institución. La ayuda a la familia.
Módulo XVIII. Otras actividades dentro y fuera de la institución. Musicoterapia. Arte-terapia. Teatro.
Módulo XIX. Psicomotricidad
Módulo XX. El adulto con autismo. La situación familiar y social. (Centro ocupacional, de trabajo, residencias, etc.)
Prácticas
lizada en la formación de tercer ciclo y la intervención clínica en los ámbitos psicológico, educativo y sanitario. El ISEP dispone de centros en las principales ciudades de España y Portugal. (www.isep.es)...
