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Titulación oficial
Prácticas
igadora, sin ánimo de lucro, tal como se recoge en sus estatutos, cuya función primordial es la promoción de la formación superior, quedando registrada con el nº 169816 en el Ministerio del Interior de España.
Institución que dirige sus esfuerzos, fundamentalmente, hacia los ámbitos de la extens...
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PRESENTACIÓN: Las dificultades de aprendizaje presentan una gran trascendencia personal, familiar y social. Estamos ante uno de los problemas más comunes dentro de nuestro sistema escolar que puede desembocar en un fracaso educativo con relevancia en otros ámbitos del desarrollo de la persona. Los problemas que se derivan de las dificultades del aprendizaje, específicas e inespecíficas, son objeto de investigación y desarrollo de enfoques para su abordaje desde hace muchos años. Se reconoce entre otros aspectos claves, su variedad y complejidad, lo que demanda consideraciones especializadas e interdisciplinarias. Las dificultades del aprendizaje, sean las que sean, tendrán una gran repercusión en el aprendizaje de todas las demás áreas, siendo un campo de especial relevancia para ahondar en su estudio e intervención. Con el aprendizaje nos adentramos en una de las claves básicas del ser humano. Toda persona tiene derecho al aprendizaje y como tal los profesionales tienen que ofrecer respuestas e intervenciones eficaces, adecuándose a las necesidades educativas de cada uno. OBJETIVOS ACADÉMICOS DEL MÁSTER: La adquisición de los fundamentos teóricos básicos del aprendizaje y sus dificultades. El análisis de los marcos claves en las actuaciones en dificultades de aprendizaje, desde una perspectiva íntegra, global y amplia. Revisando las variables implicadas. La capacitación en técnicas de evaluación y la adquisición de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia. El desarrollo de los aspectos preventivos, de diagnóstico e intervención en las dificultades de aprendizaje, desde una perspectiva aplicada y práctica. TEMARIO: BLOQUE 1. FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE. Módulo 1. Claves del Aprendizaje y teorías iniciales.Módulo 2. Teorías cognitivas de Aprendizaje.Módulo 3. La cognición y el Aprendizaje.Módulo 4. La metacognición.Módulo 5. Constructivismo y Aprendizaje BLOQUE 2. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Módulo 6. Las dificultades de Aprendizaje.Módulo 7. Necesidades educativas especiales.Módulo 8. Procesos cognitivos implícitos en las Dificultades de Aprendizaje.Módulo 9. Aprendizaje y dificultades de la lectura. BLOQUE 3. LA FAMILIA COMO ÁMBITO VITAL DE INTERVENCIÓN Módulo 10. Fundamentos del ente familiar.Módulo 11. La familia como contexto de desarrollo de los adultos.Módulo 12. La familia como contexto de desarrollo de los niños y niñas.Módulo 13. Intervención psicopedagógica en el contexto familiar. BLOQUE 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y SU ATENCIÓN TEMPRANA. Módulo 14. Definición, objetivos y principios.Módulo 15. Necesidad y niveles de intervención.Módulo 16. ámbitos de actuación. BLOQUE 5. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. Módulo 17. Definición, modelos y proceso en el diagnóstico.Módulo 18. Estrategias y técnicas de evaluación.Módulo 19. Instrumentos de Evaluación en dificultades de Aprendizaje.Módulo 20. Qué evaluar en el diagnóstico de las dificultades de aprendizaje.Módulo 21. Dificultades y recuperación en las dificultades de la lectura, la escritura y las matemáticas. BLOQUE 6. INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. Módulo 22. Trastornos psicopatológicos.Módulo 23. Modificación de conducta.Módulo 24. Alumnado con déficits motores.Módulo 25. Alumnado con déficits visuales.Módulo 26. Alumnado con déficits Auditivos.Módulo 27. Alumnado con déficits intelectuales.Módulo 28. Alumnado con problemas de atención e hiperactividad.Módulo 29. Alumnado con sobredotación.Módulo 30. Trastorno del desarrollo. Autismo.Módulo 31. Parálisis cerebral.Módulo 32. Intervención en trastornos del lenguaje.Módulo 33. Intervención en el aprendizaje psicomotriz. MODALIDAD: Este programa se realiza en MODALIDAD A DISTANCIA EN CDROM, con todos los contenidos, herramientas diagnósticas, recursos para intervención, evaluaciones y todo el material curricular necesario para el desarrollo del Máster en formato de documento portátil (PDF) para su lectura electrónica y estudio. DURACIÓN: El programa tiene una duración de 600 horas lectivas repartidas entre las 500 horas del segmento teórico-práctico y las 100 horas para la realización de una TESINA DE MÁSTER orientada a un descriptor concreto del programa, a elección del alumnado, o realización de un proyecto o programa del ámbito de las dificultades del aprendizaje. Se dispondrá de un año desde el inicio o matriculación al Master, para la realización de todas las cuestiones y evaluaciones y para la entrega de la tesina de Máster o proyecto final. Una vez concluido el programa, los requisitos para la obtención del TÍTULO DE MÁSTER EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE serán: - Evaluación positiva del profesorado. - Presentación de la TESINA o Proyecto práctico que corresponde a 100 horas de carga lectiva TODO SE ESTIMA EN UN PLAZO MÁXIMO DE UN AÑO. Más información en web del centro ITEAP iteap.com
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