Plan de Formación Continua dirigido a trabajadores de todos los sectores de actividad y de todas las categorías profesionales
Para qué te prepara
Con este curso se busca dotar a los participantes de las habilidades necesarias para comunicarse espontáneamente en inglés desarrollando su capacidad de entender, leer y escribir, así como también ampliando el vocabulario y expresiones para hablar de distintos temas.
Dirigido a
Trabajadores ocupados en centros de trabajo de la Comunidad Autónoma de Madrid.
Objetivos Generales: Con este curso se busca
dotar a los participantes de las habilidades necesarias para comunicarse
espontáneamente en inglés desarrollando su capacidad de entender, leer y
escribir, así como también ampliando el vocabulario y expresiones para
hablar de distintos temas.
Objetivos Específicos:
Al finalizar el curso el alumno habrá:
Analizado y escrito sobre temas que podrá utilizar y desarrollar en
conversaciones.
Mejorado su pronunciación.
Aprendido a desenvolverse en situaciones sociales y viajes en países
de habla inglesa.
Repasado los tiempos verbales principales y aprendido nuevos
aspectos gramaticales.
Mejorado su capacidad de estudio.
El contenido de este curso se corresponde con la etapa B 1 Threshold y
cubre también parte del nivel B 2 del Marco de Referencia Común del
Consejo de Europa (Common European Framework).
El alumno
contará con flexibilidad, estímulo constante y una atención personalizada.
Este curso ofrece todos los recursos necesarios para que el alumno pueda
sumergirse en situaciones cotidianas, para que piense y sienta en inglés a
fin de lograr la comunicación de forma natural.
Contenido:
Contenidos Teóricos
File 1
How we met / ¿Pretérito perfecto o pasado simple? Pronombres
reflexivos / Expresiones para describir relaciones /Sonidos:
participio pasado las formas débiles de have
Caring and sharing? / ¿Pretérito perfecto o pretérito perfecto
contiuo? yet, just, already /Sintagmas verbales más frecuentes/
Énfasis en las frases. Las formas más débiles
Good relations / both, neither, either / look / look like. La
familia. Describir personas/Sílaba tónica.
The time of your life / ¿Presente simple o presente
continuo?Adverbios de frecuencia:.How often? etc / Sintagmas
verbales más frecuentes. Rutina diaria. Preposiciones de tiempo : at
, etc. Salud: Herat, etc /Letra i: sonido, ortografía
Fdo for Thougth / Las cantidades/ la dieta / los sonidos
Do we really need to sleep? / Gerundio o to + infinitivo? /Sueño.
/Énfasis, las forma débiles
Checking and apologizing / Las coletillas interrogativas ,
respuestas cortas. Funciones: entender información, disculparse /
Excuse me, Sorry /Entonación de las coletillas interrogativas.
File 3
The day that changad my life / used to + infinitivo, not... any
more, any longer / Formación palabras -ment, -ation, etc. /Sonidos.
la forma débil de to
Another brick in the wall / make, let, be allowed (to). El artículo
definido: the /Educación/ Los sonidos
Still me / can, could, ... / Palabras con varios significados.
Adjetivos de grado / los sonidos.
Could you do me a favour? / Funciones: hacer peticiones, pedir
permiso /Sintagmas verbales más frecuentes: book a table, etc.
/Entonación de las peticiones
File 4
The good side and the bad side / El futuro: Hill/going to, presente
continuo might/may + infinitivo / Profesiones y trabajo/ Los sonidos
Sacked! / When , as soon as, etc. Oraciones condicionales simples o
abiertas / La voz humana . / La sílaba tónica
Living in the material World / Oraciones condicionales compuestas
hipotéticas o teóricas / El dinero : in cash, etc.La sílaba tónica
Getting what you want / Funciones: hacerse entender/ las tiendas
File 5
Race through the rush tour. / Verbos modales de obligación: must,
should / Vehículos y tráfico/ Las formas débiles: must, should.
Letras ea: sonido / ortografía.
Dream cars and nightmare journeys / Pretérito plusucamperfecto /
Coches y conducción: brakes, etc. / Contradicciones y enlaces entre
palabras.
What drives you mad? /Frases de relativo especificativas y
explicativas. / Nombres compuestos: burglar, etc. / Sílaba tónica:
los nombres compuestos. Los sonidos.
Internacional english. Finding your way /Preguntas indirectas.
Funciones: Pedir y dar explicaciones /Preposiciones de movimiento
/Entonación en las fórmulas de cortesía.
File 6
Set in the Wild West, shot in Spain /Voz pasiva / Cine: soundtrack,
etc. / Sonidos
Survival of the fittest / Comparativos y los superlatives /
Deportes: court, etc. Formar nombres / Los sonidos. El énfasis de
las frases.
Let it be. / Tiempos verbales narrativos / Lenguaqje de las
canciones. La música: lyrics, etc. / Was, were. Las formas débiles y
fuertes
Internacional english. Going to. / Funciones. Proponer invitaciones
/ Hacer sugerencias, planes / Los espectáculos: show, etc. /
Entonación de las sugerencias.
File 7
Where am I? / Los verbos modales de probabilidad: might /
could,...Conectores: althought, etc. / Turismo: souvenir, etc. /
Letras mudas
I love New York! / Estilo indirecto: Frases afirmativas, negativas e
interrogativas. / Viajar: trip, etc. Say o tell / Pronunciación
británica y americana
Travellers´ tales / Estilo indirecto: Las frases imperativas /
peticiones, in case / Adjetivos acabados en -ed/-ing. / Los sonidos
Internacional english. Any complaints? / Funciones Quejarse /
reclamar / Defectos: shrunk, etc. Quejas en un restaurante. / La
entonación, el énfasis contrastivo.
File 8
The true story o the Titanic. / Oraciones condicionales compuestas
irreales o imposibles. /Barcos y hundimientos: crew, etc. / El
énfasis en las frases, las formas débiles.
Looking back / Repasar vocabulario y la pronunciación
Vocabulary builder: Sintagmas verbales más frecuentes, Describir
personas, cuerpo y la salud, comida y dieta, educación, trabajo, dinero,
transporte y conducción, cine, deportes, turismo, phrasal verbs, verbos
regulares e irregulares, sonidos de la lengua inglesa
Writing
Bank / Una carta a un amigo / Una carta formal / Un fax / Contar una
historia / Redacción: ventajas y desventajas.
Contenidos
Prácticos
Los contenidos expuestos anteriormente incluyen actividades prácticas
diversas: ejercicios de gramática, listen and speak, videos, controles
de aprendizaje, etc.
El trabajo práctico supone aproximadamente un 70% de horas de trabajo
sobre el total.
