CAEP-CENTRO ARGENTINO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y PERMANENTE
Contenidos del Curso
1ª UNIDAD
- La acción formativa
- Rol del Formador de Formadores
- Competencias del Formador de Formadores
- Modelos
- Tipos de desempeño
- El Formador como Profesional
- Los soportes de la profesionalidad
- Capacidades y Competencias
- Desafío para el formador interno o formador de pares
- Qué son las Inteligencias Múltiples
2DA UNIDAD
- Planificación estratégica y operativa
- Cómo se desarrollan los planes
- Factores que influyen en la Planificación
- ¿Cómo ayudar a los directivos a ser formadores?
- El planeamiento de una Acción de Capacitación
- ¿Cómo presentar el pan de una clase?
- El comienzo del proceso de planificación
- Necesidades de Capacitación
- Un circuito sistémico
- Planeamiento de una Acción Formativa
3RA UNIDAD
- "Cara a cara en la situación de capacitación”
- Consideraciones prácticas que potencian los resultados del profesor
- Como favorecer una participación activa?
- Aprendizaje
- Momentos del proceso de comunicación en el aula de formación
- El preparativo de una Acción Formativa
- Respuestas estratégicas
- Como apelar a la construcción del pensamiento reflexivo en capacitación?
- El aprendizaje será más significativo si …
- Las actividades …
- Una actividad en capacitación, es más significativa que otra si...
- Como resolver problemas
- El estudio de casos como estrategias de capacitación
- Aspectos a tener en cuenta en la redacción de textos.
- Matriz para la selección de herramientas de aprendizaje.
4TA UNIDAD
- "Cara a cara en la situación de capacitación
- Algunas dinámica y técnicas para le trabajo en grupo
- Evaluación de 4 niveles
- Componentes de la evaluación
- Instrumentos e indicadores
- Evaluación de la capacitación
- Instrumento de medición del grado de satisfacción de los
- lumnos“carta de satisfacción”
- Instrumento de medición cuantitativa
- Observador de clase
- ¿Qué indicadores tener en cuenta al evaluar un trabajo, producto de una acción de capacitación?
- Instrumento de medición de competencias adquiridas
- Instrumento de medición cualitativa “observador del funcionamiento grupal”
- Resumen y observaciones sobre la evaluación de la formación
- El 5° Nivel
5TA UNIDAD
- La comunicación interpersonal.
- La comunicación como herramienta del formador de formadores.
- La comunicación del capacitador exige múltiples combinaciones
- Cuando necesitamos escuchar
- Tratamiento de alumnos “problemáticos en la clase”
- El problema de la comunicación.
6TA UNIDAD
- Aprendizaje en los adultos
- Características
- Características psicológicas del adulto que aprende
- · ¿Qué facilita y qué obstaculiza este aprendizaje?
- Principios del Aprendizaje
- La capacitación en el ámbito laboral/profesional
- · Los adultos en situación de aprendizaje
- · Requerimientos del aprendizaje y de su aplicación a la situación laboral
PROPUESTA FINAL INTEGRADORA OBLIGATORIA
MATERIAL DE LECTURA
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA
Certificado oficial- Red Federal- Puntaje acreditado
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Caep Educación
Cursos de capacitación docente
Res. 645/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 100)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires.(Horas reconocidas 50)
- Roles docentes y modelos institucionales
Res. 646/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 70)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
- Formación docente para la interdisciplinariedad y la transversalidad
Res. 667/05-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 60)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires.(Horas reconocidas 50)
- ¿Qué son los temas transversales y cómo llevarlos a la práctica? Un ejemplo: como educar en valores.
Res. 2645/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 90)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
- Educar para la no violencia
Res.645/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs.As. (Horas reconocidas 90)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
Res. 433/05-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs.As. (Horas reconocidas 90)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 70)
- Técnicas innovadoras para la coordinación de grupos.
Res. 536/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 70)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
- Evaluación de proyectos institucionales.
Res. 455/05-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 90)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 50)
- Cómo aprender-enseñar desde las inteligencias múltiples?
Res. 797/06-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 60)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
- Liderazgo educativo para una gestión eficaz.
Res. 1116/05-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 60)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires.(Horas reconocidas 70)
- Metodología de la investigación educativa.
Res. 205/05-Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs. As. (Horas reconocidas 90)
Res.3361/05 de la Provincia de Buenos Aires. (Horas reconocidas 60)
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